英语教育要为改革开放保驾护航

文/朱绩崧

最近，北京成了英语教育改革的风口浪尖。先是高调宣布将高考英语科目分值从150降低到100，随后放出风声，要取消小学一二年级的英语课，又及时“辟谣”安民：这只是内部讨论的思路，并未写入小学教改具体方案。这一切引起了巨大反响，而在我眼中，无非是折腾。

为什么要学英语？这样的问题，对一个稍有能力“开眼看世界”的国人来说，简直无需回答。值得我们思考的是：英语要不要这么多人花这么大的力气来学？不过，这个问题，几乎也等于白问。因为哪怕在官方教育体系内取消英语这门课，他们也不会放弃英语，依然会投入大量精力财力。对于他们来说，英语就是通向世界、改变命运的必由之路。而对于整个中国来说，这一部分人里，多数将成为知识精英，外流西方之后，或能返潮父母之邦，成为推动社会发展的新浪。事实上，政府热烈欢迎这类“出口转内销”的人才，试看高校如今是如何冷落“土鳖”，优待“海归”的，即可见一斑。所以，公私两面，都没有唱衰英语教育的理由。

然而，不能否认，这些年来，英语教育颇有不唱自衰之势。首先，来看体制内。即便是挥舞大刀阔斧的北京教育部门，也只把目标定在“应试教育”弊端上，而不是英语本身。这是变相承认，目前的英语教育，质量堪忧，非大改不能纠此弊。究其原因，偏离了教学规律，迷狂于考试技巧。这种模式，撇开历年教改“降低难度”、“ 扩宽思路”的枝蔓，结出的唯一成果，只能是一连串利润丰厚的产业：考试、教材、辅导班。这与教育的公益性质，南辕北辙，反将这些年不再敢摆上台面的那句荒唐口号“教育产业化”落到了实处。至于学生，口不能顺言、笔不能畅书者，大有人在，真要想培养实际交流能力，非得求助外援。

然则外援为何？是以新东方、疯狂英语、华尔街等为代表的中外民间办学机构。方今之世，无数枚金钱镖将理想主义的节操击碎了一地，民间办学没有武训，只有“中国合伙人”。合伙人冲着钱来，上课说俩段子，下课送碗鸡汤，横竖让你自以为绝望中看到了希望，觉得这才是接地气的英语，哈哈一笑，把钱一交，完事儿。这样的机构，教学不讲章法，一味献媚取悦学员。偶用之解闷，或可；长以之启智，大谬！

一言以蔽之，体制内外，群狼环伺，莫不以牟学生之利是务。利益分配，遂成英语教育发展最深重之阻碍。令我哭笑不得的是，教育部前发言人某公，居然罔顾这一事实，将英语与汉语的学习，视为水火不容，以“不学英语才能学好汉语”的歪理邪说，在微博上公然叫嚣小学取消英语课，课外多开国学班。如其得逞，则明日之国学班，必为今日之四六级，无非挖掘出另一座金矿，土豪了新一批“名师”。

可叹的是，劣质的英语教育，影响的不仅是学生的语言能力，且在整个民族认知世界的层面上，发生了足以引起警惕的偏差。这种偏差，充分体现在当前社会科学类图书的汉译上：不少译作，对照原文，其差错之惨烈，无法直视。可就是这样的作品，不仅扶助了某些译者晋升职称，更可能成为其他学者的参考资料，乃至研究基础。我一向以为，未来的中国，应当在坚持共产主义教旨原则的前提下，内正礼乐，外法美欧。所谓“外法美欧”，就是有选择地吸收西方发达国家的发展经验。如果语言认知这第一大环节就出了严重漏洞，还能指望“法”出个什么样子来呢？

所以，为政者千万不能小看英语教育。分数可以减，但真正的改革不能停歇。这种改革决不可为了改而改，为了减负而改，而是要以提升学生英语应用水平为宗旨，结合中国的发展与世界的实际，深入下去，同时大力调整英语产业利益格局。

写到这里，我不禁想起2011年初在江苏全省考察中学英语教育的那些日子。全国范围内，江苏学生的平均英语水平，根据多年测试结果，仅次于上海。可在苏北多地，与部分教师就专业问题进行交流时，我发现颇有几位，连发音基础都不过关。他们能把学生教得多好，或多差，可想而知。想到学生是祖国的未来建设者，要喊出一句“英语教育要为改革开放保驾护航”，大概也不算太过分吧？

（转自豆瓣日记）